دبستان غیردولتی پسرانه دانشگاه صنعتی اصفهان

مدرسه موفق شهرستان خمینی شهردرسال تحصیلی91-90و92-91 ومدرسه برتراستان اصفهان در سال تحصیلی 91-90

کل ّ آزمون :

70 سوال در فرصت پاسخگویی 80 دقیقه ای

تفکیک دروس :

آموزش قرآن وهدیه های آسمانی (10سوال با ضریب 2)

فارسی (15 سوال با ضریب 2)

مطالعات اجتماعی (5 سوال با ضریب 1)

تفکر وپژوهش ( 5 سوال با ضریب 1)

علوم تجربی ( 15 سوال باضریب 2)

ریاضی ( 20 سوال باضریب 3)

زمان آزمون :

ساعت 9 صبح روز پنج شنبه 18 اردیبهشت ماه

نوشته شده در ۱۳٩۳/٢/۳ساعت ۸:۱٥ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

بر طبق آخرین تحقیقات انجام شده افزایش سن تاثیر بسزایی در حالات روحی و هیجانی افراد دارد. گاهی اوقات هیجان زیاد یا به عبارتی واکنش‌های سریع ممکن است مشکل ساز شوند.پس باید استرس و عصبانیت افراد را از دوره کودکی کنترل کرد. بسیاری افراد معتقدند کودکان در کودکی هر طور باشند در آینده نیز با همان خصوصیت روحی واکنش نشان می‌دهند. البته این‌که برخی صفات ملکه ذهن می‌شود صحت دارد اما کلیت ندارد.


ادامه مطلب
نوشته شده در ۱۳٩۳/٢/۳ساعت ٦:٤٢ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

والدین محترم پایه های چهارم ،پنجم وششم

لطفاً نمون برگ نظر سنجی در مورد طرح تخصصی بودن

پایه های مذکور را از فرزندتان دریافت وتکمیل نمایید

باتشکر

موسوی زاهد

نوشته شده در ۱۳٩۳/٢/٢ساعت ۱٢:٠۳ ‎ب.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

پس از بررسی دقیق پیک های نوروزی توسط آموزگاران محترم ، نفرات زیر در پایه های مختلف ،به عنوان نفرات برتر شناخته شدند.جوایز این عزیزان در مراسم جشن پایان سال تحصیلی تقدیم خواهد شد.

پایه اول (1)

امیررضا جولایی

محمدرضا حیدری

دانیال احمدی

محمد سپهرمنش

فرزاد پریشانی

امیر محمدزمانی

پایه اول(2)

علیرضا فتحیان

مهدی یوسفی

علی معتمدی

امیر حسین سلطانی

پارسا کشوری

ارشا عبدالملکی

پایه دوم (1)

محمد حسین یوسفی

محمدجواد روح اللهی

سپهر جورکش

محمدمتین تاج الدین

مهدی باقری

حسین قربانی

پایه دوم (2)

یوسف ایوبی

علی محمدی

محمد جواد طباطبا یی

حسین شاهین

ارمیا فرزانه

پایه سوم

علی رضا خواه

متین سلیمانی

حمیدرضا حسنی

فرزاد شاهین

عرفان عربیان

پایه چهارم

علی شاملی

حسین کریم جعفری

شایان حاجی مرادی

محمد سجاد عسکرانی

کیارش رحمتی

آرین احسانی

پایه پنجم

سید حسام حسینی

محمدعباسی

محمدزارعی

فربد امینی

محمدمهدی زمانی

نیما کشوری

امیر حسین فاضلی

کیارش صمدی

ششم

علی بابایی پور

محمدجواد رحمانی

علی کمالی

آریا مالکی

عارف حبیبی

 

 

نوشته شده در ۱۳٩۳/٢/٢ساعت ٧:٢٩ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

×میزان پیشرفت مدارس،وابسته به میزان ظرفیت مدیران مدارس است.

×مدیریت بن بست ندارد.باید تلاشی را از راهی دیگر ادامه داد.

×مدیران موفق،زودتر از دیگران می بینند،بیشتر از دیگران می بینند و دورتر از دیگران رامی بینند.

×سرعت عمل یکی از مهم ترین ویژگی های یک مدیر موفق است.

×اگر نسبت به کارکنان شور و شوق نداشته باشید ،شور و شوق آنان را نیز حراج  می کنید.

×  مدیر خوب آن نیست که اشتباه نکند،او باید اشتباه را تکرار نکند.

×تا زمان را مدیریت نکنیم نمی توانیم چیز دیگری را مدیریت کنیم.

×مدیران بزرگ بر خود سخت می گیرند و مدیران کوچک بر دیگران.

 × کیفیت کار شما تعیین کننده موفقیت شماست نه کمیت کار.

×بزرگترین خسارت مدرسه آن است که اعتماد به نفس دانش آموزان را از بین ببرد.

×بزرگترین گرفتاری یک مدیر آن است که فقط به گرفتاری ها فکر کند.

× دانش آموز کارآمد حاصل کار جمعی در مدرسه است.


×تفاوت یک مدیر آموزشی با یک رهبر آموزشی  در آن است که اولی کاررا درست انجام می دهد و دومی کار درست را انجام می دهد.

×کیفیت ظاهری مدرسه چون آیینه ای است که کیفیت ارتباطات داخلی مدرسه را نشان می دهد.

×برنامه ریزی یعنی اینکه:چه کاری را چگونه و با چه کسی و کجا و در چه موقعی باید انجام داد.

×مدیریت یعنی اینکه هرگز قبل از فکر کردن ،حرف نزنید و کاری انجام ندهید.

×مدیران کارآمد همیشه بوجود آورنده تحول هستند نه قربانی تغییرات.

×کلید پیروزی در مدیریت ؛سرعت ، نوآوری و تمرکز روی هدف است.

×محک واقعی هنر مدیریت ، کیفیت عملکرد او در زمان بحران است.

×این گونه مدیران کارآمد نیستند:

1-از تغییر می ترسند.

2- غفلت دارند.

3- به آینده اطمینان ندارند

.4- اهل فرضیه سازی و تفکر نیستند.

×این سه نگرش برای کارآمد بودن و جذاب بودن یک مدیر الزامی است:1

- نگرش فعال داشتن 2- نگرش اهمیت دادن به دیگران 3 -  نگرش سبقت در ارائه خدمات به دیگران

×این که گفته می شودما زحمت خود را کشیده و تلاشمان را کرده ایم فایده ندارد،مدیر موفق باید هر آنچه را که لازم است انجام دهد.

×در مدیریت قاطع ،اما مهربان باشید؛جدی اما لطیف باشید.

×مدیران موفق ، کارهای متفاوتی انجام نمی دهند ،آنان کارها را به شیوه های متفاوت انجام می دهند .

×سعی کنید انسان ارزشمندی باشید تا این که انسان موفقی با شید.       (آلبرت انشتین )

×درتعیین اهداف چه چیزهایی مهم است :1- اهداف بایدمتعادل باشد 2- کیفیت مهم است نه کمیت 3- اهداف باید با ارزش هایمان سازگار باشد 4- فعالیت همان پایان دادن کارنیست  (حرکت پروانه هادرشیشه)

×اهداف بایدچندشرط داشته باشد:1- معین باشد 2- قابل اندازه گیری باشد  3- قابلیت دستیابی داشته باشد  4- واقعی باشد   5- وابسته به زمان باشد

×علت نرسیدن به هدف چیست  ؟1- نگرش بدبینانه 2-  ترس ازشکست 3-  نداشتن همت بلند4- طفره رفتن 5-  چشم پوشی ازاهمیت هدف6- عزت نفس پایین 7- فقدان دانش وآگاهی درباره ی انتخاب هدف

×ظرفیت یک مدیر خیلی مهم تر از ظرفیت و حجم مشکل است.

×احساس مثبت خود را تغذیه کنید و به احساس منفی گرسنگی دهید.

×اگر ندانید به کجا می روید نمی فهمید که کی به آنجا خواهید رسید.

×بدانیم که مشکلات:قابل حل هستند،موقتی هستند،بخش عادی زندگی هستند،موجب پیشرفت ما می شوند،با ما مبارزه می کنند وما را ورزیده می کنند.

×راز موفقیت در شرایط بد آنست که ببینیددر شرایط خوب اگر این کار را شروع می کردید چه کارهایی انجام می دادید.

×نگرش شما همانند قلم موی نقاشی تمام جنبه های مدرسه را رنگ آمیزی می کند.

×مجموع تفکرات شما تمامی رفتارتان را در بر می گیرد.

×اغلب کسانی که شکست می خورند در حقیقت مغلوب نشده اند بلکه به آسانی تسلیم شده اند.

×پیروزی آن نیست که هرگز زمین نخوری ،بلکه پیروزی آنست که بعد از هر زمین خوردن برخیزی.

×همیشه پیشرفت در مدرسه را تحسین کنیدچه در کارکنان و چه در دانش آموزان.

×وقتی در مدرسه همه چیز به خوبی پیش می رود برخیزید و حرف مثبتی بزنید.

×خوب فکر کردن یعنی بدانید چگونه از ذهن و قلب ،از نظم و احساس استفاده کنید.

×اگر تا به حال عادت داشته اید اطلاعات را به شیوه ی شنیداری پردازش کنید،از این به بعد ترک عادت نموده وهر آنچه را که می شنوید،یادداشت نمایید.

×مدیرانی که وقت خود را تحت کنترل دارند:کار بیشتری انجام می دهند،تنش کمتری را تجربه می کنند،روابط بهتری دارند،نسبت به خود و زندگی احساس بهتری دارند،وقت کافی برای کارهای مورد علاقه شان پیدا می کنند.

×برای حرف زدن زیبا ترین و خوش آهنگ ترین الفاظ را انتخاب کنید.

×به واسطه مدیربودن خود از دیگران توقع بیجا نداشته باشید.

×از اشتباهات خود درس بگیرید وآن را به دیگران نیز درس بدهید.

×نقاط ضعف و قوت خود را کشف کنید.

×بدون توهین به عقاید دیگران ،با آنها مخالفت کنید.

×در انجام کارها روی شیوه ای خاص تاکید نکنید.شایدکسی بتوانداز مسیرکوتاه تر و بهتری شما را به مقصد برساند.

×طوری رفتارکنید که دیگران شما را به عنوان الگوانتخاب کنند و آینده کاری دلخواه خود را درقالب شخصیت شما مجسم کنند.

×با شروع به موقع جلسات ، وقت شناسی را عملا به حاضرین بیاموزید.

×همیشه به خاطر داشته باشید که تواضع و متانت بر شکوه شما می افزاید.

×تفکر و تعمق قبل از پاسخگویی راحت تر از پیدا کردن چاره ای برای تغییر آنچه عنوان شده می باشد.

×به هر کس به فراخور فعالیت و بازده کاری اش پاداش دهید و با اعمال پاداشهای مساوی حرکت افرادشایسته گروه راکند نکنید.

×هرگزبرای پیشبرد اهداف کاری خود ،دیگران را با وعده های بی اساس فریب ندهید .

× پیروزی درپرتوتدبیرواحتیاط است .تدبیرواحتیاط به تفکر است وتفکرصحیح به نگهداری .

×اگرمی خواهید همکاران شما بهتر شوند شما مدیربهتری شوید .

نوشته شده در ۱۳٩۳/٢/۱ساعت ٦:٢٥ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

میلاد با سعادت حضرت زهرای مرضیه (س)

را تبریک عرض نموده واین روز پُر نور را به مادران بزرگوار

وهمسران گرامی شادباش عرض می نمایم

یاد وخاطره امام خمینی نیز که در این روز زاده شده اند نیز گرامی می داریم

نوشته شده در ۱۳٩۳/۱/۳۱ساعت ٦:٢٢ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

سوم ابتدایی :

حمیدرضا حسنی

فرزاد شاهین

 

چهارم ابتدایی :

محمدرضائیان

حسین کریم جعفری

 

پنجم ابتدایی :

امیررضا امیر فتاحی

سید حسام حسینی

نوشته شده در ۱۳٩۳/۱/۳٠ساعت ٧:۳٠ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

اگرچه بدخطی دانش‌آموزان و نامفهوم بودن کلماتی که آن‌ها می‌نویسند دردسر بزرگی برای خانواده‌هاست، با این حال اصلاح این وضعیت چندان کار سختی نیست. اگر دانش‌آموز به دلایل مختلف دچار بدخطی است، روش‌های زیر به وضیعت او در شرایط نامناسب کمک می‌کند.


  • اگر کودک علاقه‌ای به نوشتن ندارد یا با بی‌دقتی مطالب را می‌نویسد در مرحله اول تعلیم خط، بهتر است که نمونه‌های حروف و کلمات از تخته یا چیزهای دیگر ساخته شوند به‌طوری که نوآموزان بتوانند آن‌ها را لمس کنند. زیرا این عمل اشکال آن‌ها را در مغز کودکان تثبیت می‌کند و نوشتن را برایشان آسان می‌سازد. همچنین سبب می‌شود که کودکان با شوق و رغبت به یادگیری حروف و کلمات بپردازند.
  • اگر کودک‌تان کم‌رنگ روی کاغذ می‌نویسد پر رنگ نوشتن از روی متنی که به صورت کم‌رنگ نوشته شده به بهتر شدن خط کمک می‌کند. استفاده از کاغذهای پوستی و تمرین از روی کلمه‌ها یا حروف نوشته‌شده نیز برای این منظور بهتر است.
  • اگر بچه‌ها فشار زیادی به کاغذ می‌آورند می‌توانیم از کاربن استفاده کنیم و از بچه‌ها بخواهیم طوری روی کاربن بنویسند که اثر زیادی از نوشته‌های آن‌ها روی ورقه زیرین نیفتد.
  • اگر بچه‌ها سرشان را زیاد به دفتر نزدیک می‌کنند، با مراجعه به پزشک از ضعیف نبودن چشم آن‌ها مطمئن شوید.
  • دقت کنید بچه‌ها کاغذ را بیش از حد کج نگذارند تا از کج‌نویسی آن‌ها جلوگیری شود.
  • اگر کودکی کلمات را بیش از حد بزرگ یا کوچک می‌نویسد می‌توانید اندازه متوسطی برای کلمات در نظر بگیرید و با گذاشتن خط فاصله بین کلمات از کودک بخواهید فاصله تعیین‌شده را پر کند.
  • نامرتب نوشتن تکالیف ممکن است به علت محدودیت حرکتی در دست باشد، یا این‌که مداد را بیش از حد محکم در دست می‌گیرد یا وضعیت درستی در هنگام نوشتن ندارد. با برطرف کردن هر یک از این علل دانش‌آموز می‌تواند خط بهتری داشته باشد.
  • سرمشق‌هایی را انتخاب کنید که اعتماد به نفس دانش‌آموزان را تقویت می‌کند. برای این منظور از عبارت‌های آسان شروع کنیم.
  • دانش‌آموزان را تشویق کنیم تا باورهای مثبتی درباره توانایی‌های خود داشته باشند و میان تلاش و ارزش‌های فردی دانش‌آموزان ارتباط محکمی برقرار کنیم به ویژه آنان را تشویق کنیم تا به تلاش خود اهمیت بدهند. هدف می‌تواند این باشد که دانش‌آموزان خوشنویسی را مهارتی مهم به شمار آورند.
  • همکاری والدین و آموزگاران در این آموزش بسیار مهم است. والدین بهتر است با در اختیار قرار دادن ابزار مناسب برای نوشتن و بازدید از نمایشگاه‌های خط و نقاشی خط، دانش‌آموز و آموزگار را برای آموزش و فراگیری بهتر این مهارت یاری کنند.
نوشته شده در ۱۳٩۳/۱/٢۸ساعت ۸:٢٩ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

سه شنبه     93/1/26  

کلاس های دوم و سوم           پارک کوهستان نجف آباد

یک شنبه      93/1/31  

کلاس های چهارم و پنجم         پارک کوهستان نجف آباد

یک شنبه     93/2/7   

   کلاس ششم                        پارک کوهستان نجف آباد

سه شنبه    93/2/9  

     کلاس های اول                             باغ گل ها

یک شنبه     93/2/14  

   کلاس های دوم                             باغ غدیر

سه شنبه    93/2/16  

    کلاس های چهارم و پنجم               باغ غدیر

یک شنبه    93/2/21     

   کلاس ششم                               باغ غدیر

نوشته شده در ۱۳٩۳/۱/٢٥ساعت ٦:۱۱ ‎ب.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

برای هر کاری بستر مناسبی لازم است و برای خوب درس خواندن در خانه نیز باید محیط خانه مناسب باشد. برای آماده کردن محیط خانه‌تان به این 6 نکته توجه کنید:

 1. فضای فیزیکی:

از لحاظ فیزیکی درس خواندن باید در مکان‌ و جای مخصوصی انجام شود. اگر امکان این‌که یک اتاق ویژه دانش‌آموز در نظر گرفته شود، وجود داشته باشد، باید فضایی را در خانه مهیا کرد که محل رفت و آمد زیاد نباشد. مادر یک خانواده با مدیریت صحیح خود باید فضای کوچکی را برای انجام تکالیف فرزند در نظر بگیرد.

 2. نظارت:

نظارت سهم مهمی در تحصیل کودک دارد که این نقش متعلق به مادر خانواده است. مادران کودکان دبستانی موظف هستند که بر انجام تکالیف فرزند خود نظارت داشته باشد.

 

3. رفتارهای والدین:

محیط خانه باید خالی از تشنج، درگیری و کشمش باشد تا بچه‌ها بتوانند به راحتی درس بخوانند. محیطی که مدام در آن مشاجره والدین وجود دارد، سبب‌ آسیب روان کودکان شده و مانع از پیشرفت تحصیلی فرزندان می‌شود.

 

4.تفریحات برنامه‌ریزی‌شده:

والدین باید با برنامه‌ریزی مناسب، تفریحات و مهمانی‌ها را محدود کرده و ساعت خواب کودکان را تنظیم کنند. بازی‌ها و سرگرمی‌های کودکان نیز باید با برنامه‌ریزی باشد. این طور نباشد که کودک تا هر وقت و هر اندازه که خواست به انواع بازی‌ها و دیدن برنامه‌های تلویزیونی بپردازد. تفریح و بازی کودک باید پس از انجام تکالیف مدرسه باشد و پرداختن به بازی‌های مورد علاقه او باید در آخر هفته انجام شود.

 5. شام سروقت:

در برخی خانواده‌ها پدر دیر وقت به منزل می‌آید و بچه‌ها تا پاسی از شب سرگردان و بی‌برنامه غذا می‌خورند. بهتر است در سال تحصیلی مادر طوری برنامه بچیند که بچه‌ها سر ساعت مشخصی شام بخورند و سر وقت معینی بخوابند چون خوردن دیر وقت شام سنگین سبب اختلال خواب شده و این موجب کاهش دقت و تمرکز دانش‌آموزان در روز بعد می‌شود.

 6. حمایت عاطفی:

حمایت عاطفی والدین و حفظ آرامش خانواده در روحیه کودک و تحصیل او بسیار تاثیرگذار است.

نوشته شده در ۱۳٩۳/۱/٢٥ساعت ٦:٢۳ ‎ق.ظ توسط مدیریت دبستان نظرات () |

Design By : nightSelect.com